近日，从湖南省教育厅发布的《关于公布第四届湖南省教育科学研究优秀成果奖获奖名单的通知》（湘教通﹝2019﹞116号）中获悉，文学院李振中教授的教育科学研究专著《高师汉语语言学课程设置及其教学实践新探索》获实践探索奖二等奖。这是我校汉语言文学专业的教育教学研究首次获得该奖项二等奖，也是我校科研机构“汉语言文字学与语文教育研究中心”获得的第一个省级奖项。
该成果针对高师院校汉语语言学教师的教学和研究现状，贯穿“基于汉语运用的汉语教学和汉语研究”这一基本理念，强调汉语研究和汉语教学的息息相关、相辅相成，并创造性地提出汉语研究更好地服务于汉语教学的五个建设性观点。即高师汉语语言学研究必须提升与中小学语文教学的适配层次和适配水平，必须结合汉语教学注重句子、语篇的语义分析，必须从汉语教学中发现问题并吸取灵感，必须从汉语研究中吸取营养，必须及时引入汉语本体研究成果为我所用。
该成果的创新举措，首先体现在四个“紧密联系”上，即紧密联系中小学语文教学实际来研究汉语和汉语教学，紧密联系汉语教学中有争议的重大普适性问题来研究汉语和汉语教学，紧密联系汉民族的文化和汉族人的思维特点来研究汉语和汉语教学，紧密联系句子和语篇的语义分析来研究汉语和汉语教学；其次体现在三大“有机对接”上，即回答并实践了高师语言研究如何跟高师语言教学、中小学语文教学有机对接，高师句子的句法语义研究如何跟句子篇章教学有机对接，以及高师语言文化研究如何跟汉语教学有机对接。这两大方面的创新举措，对高师汉语语言学教学，尤其对当今强调必须提升学科研究与语文教学适配层次和适配水平的中小学语文教学具有现实意义和实践价值。
该成果所依托项目的启动，始于2010年李振中主持衡阳师范学院教研课题“‘国培计划’视阈中高师汉语语言学课程设置的理论研究与实践”（立项文件：校教字[2010]12号：Jykt201001），提升于2011年李振中主持湖南省普通高校教改项目“高师汉语语言学课程设置及其教学实践新探索”(立项文件：湘教通[2011]315号：301)的结题成果。前后实施近十年来，该成果有四个最为主要的实践成果及社会影响。一是实践和学术成果被充分认可与广泛引用，二是提升了我校中文专业人才培养质量，三是引领了同类院校中文专业的专业建设和学科建设工作，四是具有良好的示范效应和积极的推广价值。
