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转变思想，提振精神，推动学校转型发展

文字：南岳学院副院长梁文明

加入时间：[2015-06-30] 阅读次数：[]

　　转型发展已成为当前地方高师院校推进内涵发展不可逆转的趋势。百舸争流，不进则退。我们主动转型、早转型，方能赢得发展先机；反之，很可能错失良机。学校的中层干部队伍是推动学校转型发展的“关键少数”，他们的思想观念和精神状态如何，将成为学校转型发展成败的重要因素。
一
　　推动学校转型发展需要全体中层干部主动转变思想观念。当前，在我们的中层干部队伍当中关于学校转型发展还存在一些认识误区：一些人认为转型发展只是一个口号，学校不会动真格，就算来真的，往往也是“雷声大雨点小”；另一些人认为转型发展就是学校办学定位和性质转向职业教育，他们担心把学校办成职业院校；还有一些人认为转型根本是不可能的，因为转型涉及面太广，影响范围太大，需要理顺的各种关系太多，不仅涉及学科专业调整，师资与人才队伍建设，而且涉及学校管理体制机制和管理模式手段创新与转变，不仅涉及部门利益调整，而且涉及个人利益分配，等等。显然，以上三种思想认识都不正确。首先，转型发展是当前地方多数高校的办学目标定位和人才培养效果与国家经济社会发展的要求不相适应使然，也是地方高师院校经过多年的外延式发展后，空间几尽，而不得不寻求内涵发展的主观使然。因此，转型发展是学校主动应对国家经济社会发展要求和实现内涵发展而确定的发展战略决策，不是什么权宜之计，更不是做表面文章。我们不但要唱响“转型”主旋律，而且要通过制定行之有效的“顶层设计”方案来层层推进和落实，要让每一个师院人都感到学校转型带来的新变化、新感受、新收获。其次，转型发展的实质是以内涵发展为导向，是用改革的办法和手段破解一切阻碍学校高效率、高质量发展的问题，其根本目的在于使我们的办学目标定位更加科学准确、人才培养更加符合经济社会发展的需要，更好地帮助学生创新创业和实现高质量就业，从而实现学校的持续健康发展。因此，转型发展不是要把普通本科教育办成高等职业教育，不是要把衡阳师范学院办成一所高等职业技术学院，而是要学校办成一所在人才培养目标上坚持培养基础教育师资、职业教育师资和地方高级应用技术技能人才的地方性、应用性、开放性的现代特色大学。再次，转型发展必然会涉及学校方方面面，需要理顺各种关系，尤其是利益关系，但我们认为恰恰是原有的一些固化格局和因素制约了学校的更好发展，因此，只有破除这些固化的格局，化解这些不利因素，才能打开学校发展的新空间，构建学校发展的新格局。同时，转型发展　需要一个过程，不是一蹴而就的，它是稳步推进的，需要全体师院人上下齐心，持续发力。
　　强调全体中层干部主动转变思想观念，就是要求我们广大中层领导干部主动解放思想，率先丢掉停留在“过去蛮好”和“现在还不错”的思想惯性，树立危机忧患意识，全面认识学校转型发展的内外部逻辑，全面深刻领会和把握转型发展的实质和内涵，主动把思想统一到学校关于转型发展的工作部署上来，从学校长远发展的高度来认识本部门工作在学校转型发展链条上的位置与作用。
二
　　推动学校转型发展需要全体中层干部提振精神。精神状态本质上是思想境界和意志品质的体现，是事业心和责任心的反映。长期以来，广大中层干部在学校改革发展中表现出了“坚定信心，知难而进，务实创新”的精神。这是我们推动转型发展的重要法宝。然而，面对学校转型发展的新要求，我们面临着精神懈怠、创新动力能力不足、被动谋事三种危险。主要表现为：一是个别同志认为自学校通过教育部本科教学工作水平评估以来，自己做了不少工作，也取得了一些成绩，于是产生了“歇歇脚、喘口气”的松懈思想；二是有个别同志存在安于现状、得过且过的思想，表现为创新动力能力不足，消极对待新事物新变化，缺乏工作激情和责任担当，工作标准一般化，不求有功，但求无过；三是这些年新提拔的个别年轻干部贪图安逸，工作不求上进，缺乏主动谋事精神，存在享乐思想。这些问题，虽不普遍，但必须引起高度重视。因为，与任何改革一样，推动学校转型发展，任何时候都需要我们广大干部率先提振精神，增强忧患意识，克服松懈思想，积极进取，勇于担当。只有这样才能带领和激发本部门成员主动谋事干事的积极性。
三
　　推动学校转型发展需要全体中层干部保持改革创新定力。转型发展是学校从一种状态向更新更好的状态转变发展的过程，转型是一种常态，发展是转型的目的。因此，转型发展，只有进行时，没有完成时。经过多年的发展和积累，我们现在已经具备了启动转型发展的良好基础。但要清楚看到，实现学校转型发展，不能希望毕其功于一役，而是需要我们全体师院人在凝聚转型发展共识的基础上，持续发力，久久为功。这需要我们广大中层干部人人成为学校转型发展的坚定支持者、参与者和践行者，形成一股推动学校转型发展的强大合力。
　　“世界那么大，我想去看看”。用这句话来形容我校“转型发展”的冲动，也十分恰当。尤其在我国进入转型发展的战略机遇期、教育综合改革的关键期，地方高师院校转型发展是必然选择。跳出旧的发展思维，走向转型发展、内涵发展，不仅意味着我们拥有更宽广的发展空间，对地方高师院校改革发展而言也将带来新的活力。实现转型发展，是学校既定的发展战略目标。这一目标能否实现，关键在于我们广大中层干部的思想观念、精神状态和改革创新定力。只要全体中层干部着眼学校长远发展，立足学校转型发展，在部门工作中既能主动谋事，又能扎实干事，做到谋一事，干一事，干一事，成一事，就能推动学校快速转型发展。

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