2017年6月9日 第7版
“高考是一个教育问题，更是一个复杂的社会问题。”
在恢复高考40年的这个时间节点，对于高考在人才选拔上所起到的作用，作为一名经历过高考并受益于高考制度的教育工作者，衡阳师范学院副校长聂东明有着自己的体会。
高考为国家选拔人才做出巨大贡献
恢复高考40年来，高考为国家选拔了各类人才，这些人才为国家建设和发展做出了巨大贡献。
“说高考制度功在千秋，一点也不为过。”聂东明认为，高考制度是我国最具公平性的制度之一，它以大规模统一考试、统一检测尺度的形式，给予所有考生竞争的均等机会，每一个考生都以考试成绩作为录取的唯一标准，避免了因身份、家庭、财富不同而选拔标准不同的情况；每一个考生机会均等，只要考试成绩符合要求，就具备了到志愿学校继续深造的机会。
高考制度对社会各阶层的流动起到了积极的推动作用。高考已经成为无数青年学生必经的人生洗礼过程，是寒门子弟改变命运的重要通道。
从衡阳县农村走出来的聂东明说，“如果没有高考，我不可能成为一名大学教授，现在很可能还在农村生活着。”他指出，因为高考的选拔功能，使人们看到了通过学习改变命运的希望，促使社会和家庭对教育更加重视，从而激发全社会的学习热情。
此外，高考的考试标准，是经过认真研究并一定程度上符合社会对人才的要求，各级各类学校按照这些标准去改进教学，提高教学质量，最终也提升了社会的人才水平。
一些社会问题，不该由高考制度来背黑锅
自高考扩招以来，人们对高考制度的质疑越来越多。
归结起来，主要体现在三个方面：其一，重知识轻能力，高考制度成为应试救育的指挥棒，影响了整个学校教育的内容和评价方式，致使学校、教师、学生、家长围着高考转，片面追求升学率，高分低能现象层出不穷；其二，一考定终生，分数说明一切，不利于学生的全面发展，不利于社会对人才的正常需求；其三，地域之间分数线和录取不公平，影响了机会的均等性。
对此，聂东明认为：“没有任何一种制度是完美的。”他说，高考在公正客观地选拨人才方面起到了不可替代的作用。而且，随着“阳光高考”的持续推进，在目前的制度安排下，高考的公平、公正已经得到了极大的保障。
“目前，我们还找不到哪一种制度可以取代高考。”他认为，这种人才选拔制度其实是中国几千年智慧的延续，我们要对本民族的智慧有自信。而取消高考制度，人才选拔会是怎样一种局面，实在难以预料。
另外，他指出，区域发展的不平衡，高等教育资源特别是优质高等教育资源的严重不足，使供需矛盾日益突出，导致高考招录的地域不公平；“学而优则仕”的传统观念，社会上对成才的片面理解，对高考的期望过高等一系列社会问题，不应该完全由高考制度来背黑锅。
那么，中国高考制度未来如何走下去？聂东明认为，高考制度需要不断革新，必须始终朝着更加公平公正的目标努力，要尽可能打破一切不公平的壁垒；要更科学地设置考试科目，以契合现实社会对人才的需要；更科学地改进评价方式，全面反映不同类型人才的评价需要；同时，还要更合理地制定招生录取的办法。
“革新高考制度，绝非一朝一夕的事情，需要循序渐进。”他认为，每一项措施的出台，一定要充分地科学论证，反复试验。
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