《中国教育报》 2021年3月10日 第10版
衡阳师范学院生命科学与环境学院成立于2006年3月，同年招收生物科学专业本科生。自建院以来，学院基于社会对生物专业人才和生物师资的要求，革新人才培养理念，以项目带动培养创新能力，以校校合作、校企合作强化应用能力，注重人才培养质量，为社会输送了大量理论功底扎实、实践能力强、创新能力强的生物人才。
革新人才培养理念，做好顶层设计
生命科学与环境学院立足学院和学校实际，贯彻全国教育大会精神，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，提出并制定具体的工作方案和部署，确保“创新引领、项目带动、师生参与、比赛验证”的教育理念落实到人才培养的各环节、各领域，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。
为了更好地培养创新型人才，学院革新人才培养理念，做好顶层设计。在专业办学定位方面，紧密结合专业特色和专业优势，既在层次上区别于专科教育的技能型，又在人才培养上区别于中央直属院校的培养，确立了培养地方需要的应用型生物人才的办学定位，符合地方高校的办学实际。在师资队伍建设方面，学院整合校内外创新创业导师资源，聘请校外教育专家、教学名师、行业精英等10余人，与学院教师一起从专业情怀、实习实践、专业教育、课外科技创新、毕业论文撰写等方面对学生进行指导，鼓励学生参与教师科研、教研项目，不断提高学生的创新创业意识、开拓技能和适应社会的能力。在创新创业教育体系构建方面，学院依托湖南省大学生创新创业教育基地，利用校内课程体系和校外实习平台，将创新创业指导课、专业课与专业实习、毕业实习、创新创业训练计划项目、各级创新创业大赛等有机结合，注重培养学生的创新创业意识、基本技能和实际操作能力。教学方面，学院改革教学方式，采用研究性、讨论式、案例教学、项目与竞赛导向性教学等方式，激发学生的创造性思维。此外，学院改革考核评价办法，学生获得的科技成果如专利、论文、学科竞赛获奖等计入实践学分，在创新创业实践中表现突出的学生，评奖评优时给予优先推荐。在这种“专业教育+创新创业教育”模式的指导下，学院培养了大量具备创新创业能力的优秀学生。
项目带动，培养创新能力
学院立足当地资源优势，积极利用校内外平台和导师队伍，组织和指导大学生申报各级各类科研项目、创新创业训练项目、挑战杯和大学生课外科技学术作品项目，破解“创什么”和“怎样创”的难题。
学院以项目带队伍、量化细化过程培养、造就高素质创新型人才。一方面，教师积极吸纳学生加入自己的科研项目，培养学生的创新能力。另一方面，教师指导学生申报各级各类大学生科技创新项目。此外，学院鼓励学生参加学科竞赛，做到学赛结合、以赛促学，在大赛中展示学生的创新能力，树立文化自信和科研自信，并以科研成果服务经济社会发展。
项目带动取得了良好效果，学生在项目申请、学科竞赛、学术论文发表、专利申请等方面均取得不俗成绩。近3年，学院在校生共获得省级以上创新创业训练项目14项，其中国家级别大学生创新创业训练项目6项，省级大学生创新创业训练项目8项；师生共同发表科研、教研论文18篇，学生以第一作者发表学术论文10篇，申请各类专利6项，授权专利1项；获省级以上大学生学科竞赛奖励14项，其中国家级别大学生学科竞赛一等奖6项、二等奖2项、三等奖5项。
丰富课外活动，培养综合能力
学院非常重视营造“人人可创新、处处可创新”的良好氛围，指导学生成立了爱绿护绿创绿俱乐部、食品创意俱乐部、动植物标本制作小组、环保先锋队等学生创新创业社团，每年定期开展爱绿护绿创绿作品竞赛、动植物科普标本创作展、花草种植创意设计大赛、爱鸟周科普活动、生命与健康知识竞赛等活动。通过丰富的课外活动，全面培养学生综合素质。
强化师范训练，培养教学技能
重视“三字一话”训练。为保证师范生的基本技能，学院将“三笔字”作为师范生技能的基本要求，师范生进校后每人发放一块小黑板和一本字帖，用于练习粉笔字，每周进行粉笔字检查与评比，每年进行一次“三笔字”竞赛活动。通过不断培养，强化师范生基本教学技能。
强化专业及教育基础课程。根据生物科学的特点及中学生物教学的需要，学院除“生物化学”“分子生物学”“人体解剖学”等生物专业课程以外，还开设了“中学生物课件设计与微课”“中学生物教材分析及教学设计”“教育科学研究方法”“现代教育技术”“生物教学论”等师范教学课程，提高生物科学教学水平。
以赛促学，以赛促练。学院从人才培养需要出发，通过技能比赛，提升学生综合水平，如通过演讲比赛、说课比赛、绘画与板书比赛、生物专业实践技能比赛、生物绘图教学技能比武、微课比赛、生物教学课件比赛、优秀教案评选等多种形式的比赛活动，提高学生综合技能水平。结合学校“师范生技能大赛”，积极开展生物科学教学技能比武，锻炼学生的教学设计和多媒体课件制作能力。学生的良好素养在全国师范生教学技能竞赛中得到了充分体现。学院学生参加2017年“华文杯”全国师范院校师范生教学技能大赛获得一、二等奖的好成绩。近3年，有23人次获得市级以上教学竞赛一等奖，其中有11人次获得国家级别奖项。
校校合作，培养卓越教师
学院实施了“卓越教师培养计划”，采用校内学习与校外实践相结合的模式，实施“双导师制”，着力培养能够适应和引领中学教育教学改革的卓越中学教师。校内，为提高学生的教学能力，拓宽学生视野，学院通过各种途径，组织学生参加各门课程拓展训练以及各种讲学讲座活动，提高理论与实践能力。如“新常态下卓越教师的培养”“课改新课堂”“新课标背景下初中生物学实验教学创新与自制教具”等学术讲座。
学院十分重视与中学的合作，自2012年开始每年派出师范生30余人次到湖南农村中学顶岗实习。顶岗实习实行“双导师制”，实习生在学院指导教师和中学指导教师的指导下，通过听课、评课、备课、教学实践、班级管理等环节，全方位锻炼学生的教育教学能力，保证毕业生从实习到就业的无缝对接，有效提高了师范生的教学技能。此外，学院重视实践教学基地建设，将衡阳市八中、衡阳市一中及成章实验中学、博雅学校、船山实验中学、岳云中学等优质教学单位纳入学院实践教学基地，先后带领师范生到各中学实习见习，培养学生的实践能力。见习实习期间，学院邀请实践学校指导老师指导学生听课、备课、课前准备、课堂教学、课后反思等，切实提高教学实践技能。鼓励学生参加相关研讨会，如“衡阳市中学理科综合（物理、化学、生物）学科复习备考研讨会”等，提高学生反思和创新能力。
校企合作，培养实践能力
学院重视校企合作，与十余家企业在学生实习见习、就业、科研等方面进行合作。2016年，学院与海大集团湖南益豚生态农业有限责任公司签订了全面合作协议，成立了“联合研究中心”。2017年和2018年，学院分别与南阳天华制药有限公司和广州格雷特生物科技有限公司签订合作协议，组建了“校企联合生物药研发实验室”。2019年，学院与南岳生物制药有限公司合作建设了湖南省大学生创新创业基地。同年，学院与湖南新南方养殖服务有限公司（现湖南中净生物科技有限公司）签订了全面合作协议。其中，学院与部分企业开设了创新创业班，如“海大益豚班”“新南方创新创业班”等，并设立专业奖学金如“海大益豚奖学金”“新南方企业奖学金”等表彰优秀学生；采取“双导师制”，聘请企业专家为创新创业导师，与校内导师合作进行人才培养。3年来，校企合作经费达200余万元，参与校企合作研究的在校本科生年均30余人。师生利用校企合作平台，了解企业生产实际问题，开发了多款应用性强、经济效益高的产品。其中，校企联合开发的“华瑰”牌新型空气缓释消毒剂，在2020年抗击新冠肺炎疫情中发挥了重要作用。校企双方通过多种方式进行产学研合作，联合培养创新型、应用型高素质人才，开启了学院人才培养和科学研究的新模式。
在生命科学与环境学院良好的创新创业教育引导下，学生综合素质得到大幅提升，毕业生在考研、就业、创业等领域充分展现出竞争优势，毕业生的实践能力、思辨能力、科研能力以及勤奋扎实的态度得到了诸多科研院所、高校和用人单位的认可。今后，生命科学与环境学院将继续改革教学方法、创新教学形式，采取多种措施，积极探索科研育人、实践育人以及校企合作育人的有效途径，为社会培养更多的创新型、应用型生物人才。（曹丽敏 易诚 杨海）
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